Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития
Основная образовательная программа высшего образования
Направление 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование
Магистерская программа Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития
Общее описание образовательной программы
Матрица компетенций
Календарный учебный график и учебный план
Программа государственной итоговой аттестации
Паспорта и программы формирования компетенций
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОПК-1
ОПК-2
ОПК-3
ОПК-4
ОПК-5
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПК-13
СК-1
СК-2
СК-3
Программы дисциплин (модулей) и практик
| № п/п | Наименование дисциплины (модуля) | Аннотация |
Программа дисциплины (модуля) |
Фонд оценочных средств |
|---|---|---|---|---|
| Базовые дисциплины | ||||
| 1. | Деловой иностранный язык |
|
|
|
| 2. | История и философия специальной педагогики и психологии |
|
|
|
| 3. | Методология психолого-педагогического исследования |
|
|
|
| 4. | Неврологические и нейрофизиологические основы изучения и образования детей с ЗПР |
|
|
|
| 5. | Онтолингвистика |
|
|
|
| 6. | Основы организации научно-исследовательской работы |
|
|
|
| 7. | Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность |
|
|
|
| 8. | Современные проблемы науки и специального дефектологического образования |
|
|
|
| 9. | Современные речеязыковые проблемы специальной педагогики и психологии |
|
|
|
| 10. | Сравнительная специальная педагогика |
|
|
|
| 11. | Физиологические механизмы компенсации нарушения функций у детей с ограниченными возможностями здоровья |
|
|
|
| Дисциплины вариативной части | ||||
| 1. | Внедрение коррекционно-развивающего компонента в преподавание русского языка детям с ЗПР |
|
|
|
| 2. | Диагностика и преодоление дизорфографии |
|
|
|
| 3. | Дистанционные технологии обучения в специальном образовании |
|
|
|
| 4. | Инновационная деятельность педагога в условиях ДОУ для детей с ЗПР |
|
|
|
| 5. | Информационные технологии в профессиональной деятельности |
|
|
|
| 6. | Коррекция познавательной деятельности детей с ЗПР на уроках математики |
|
|
|
| 7. | Культурно-просветительская миссия педагога-дефектолога |
|
|
|
| 8. | Методика обучения решению текстовых задач у младших школьников |
|
|
|
| 9. | Моделирование активной образовательной среды в контексте инклюзивного образования |
|
|
|
| 10. | Нормативно-правовые основы реализации права лиц с ограниченными возможностями здоровья на образование |
|
|
|
| 11. | Организация деятельности междисциплинарной команды специалистов |
|
|
|
| 12. | Педагогические условия обучения иностранному языку детей с ЗПР |
|
|
|
| 13. | Подготовка специалиста для работы с детьми с ЗПР в условиях современного ФГОС |
|
|
|
| 14. | Профессионально-личностное развитие педагога инклюзивного образования |
|
|
|
| 15. | Психологическое консультирование и семейная терапия |
|
|
|
| 16. | Социокультурная реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья |
|
|
|
| 17. | Творческие технологии в работе педагога с детьми с ЗПР |
|
|
|
| 18. | Технология написания статей по проблемам специальной педагогики и психологии |
|
|
|
| 19. | Формирование инициативной письменной речи у младших школьников с ЗПР |
|
|
|
| Практики | ||||
| 1. | Коррекционно-педагогическая практика |
|
|
|
| 2. | Научно-исследовательская практика |
|
|
|
| 3. | Научно-исследовательская работа |
|
|
|
| 4. | Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (диагностико-консультативная и профилактическая практика) |
|
|
|
| 5. | Преддипломная практика |
|
|
|
| Факультативы | ||||
| 1. | Иностранный язык |
|
|
|
| 2. | Философия |
|
|
|